Sinopse
Coletânea que sistematiza três décadas de pesquisas stricto sensu em Educação Matemática na Amazônia, com foco em produção acadêmica, pós-graduação e tendências investigativas.
Como citar esta obra
VIZOLLI, Idemar; COSTA, Dailson Evangelista; MORAES, Mônica Suelen Ferreira de (org.). Três décadas de pesquisas Stricto Sensu em Educação Matemática na Amazônia. 1ª edição. Confresa, MT: Editora Gnosis Carajás, 2024. Disponível em: https://editoragnosiscarajas.com.br/obra/tres-decadas-de-pesquisas-stricto-sensu-em-educacao-matematica-na-amazonia. Acesso em: 30 de junho de 2026. ISBN 978-65-983317-8-8.
Ficha técnica
Licença de uso
Todos os direitos reservados
Palavras-chave
Educação Matemática; Amazônia; Pesquisa Stricto Sensu; Pós-graduação; Produção Acadêmica
Sumário
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO... 11
PALESTRAS E MESAS REDONDA. ... 13
PALESTRA DE ENCERRAMENTO... 18
EIXO 1 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICAS... 26
Um panorama da pesquisa em história da matemática na Amazônia Legal Brasileira. ... 27
Thaíssa Domingos dos Santos, Mônica Suelen Ferreira de Moraes
Panorama das teses e dissertações em Educação Matemática defendidas no PPGECM/IEMCI/
UFPA no período de 2003 a 2022. ... 36
Dailson Evangelista Costa, Emerson da Silva Ribeiro, Vitor Manoel Alves de Souza, Francival Santos Monteiro
Panorama das teses em Educação Matemática defendidas no PPGECEM/REAMEC no período
de 2014 a 2022... 47
Dailson Evangelista Costa, Emerson da Silva Ribeiro, Gladys Denise Wielewski
Panorama das teses e dissertações em Educação Matemática defendidas no PPGE/IE/UFMT
no período de 1993 a 2022... 58
Dailson Evangelista Costa, Emerson da Silva Ribeiro, Vitor Manoel Alves de Souza, Francival Santos Monteiro
Aspectos teóricos sobre a constituição de uma Comunidade de Prática de Sequência Didática
Investigativa com professores de matemática... 67
Geovana Ferreira Chaves Correia, Dailson Evangelista Costa, Wagner dos Santos Mariano, Sandriele Urcino dos
Santos
Um panorama das pesquisas em Educação Matemática contidas no PPGECM da UNEMAT.77
Diego Monteiro de Queiroz, Janeisi de Lima Meira
Bora lá: Educação Matemática e formação em escolas de Belém e Bragança. ... 83
Weverton Raiol, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena, Jeirla Alves Monteiro
Reflexões da transição do 5° para o 6 ° ano no ensino de matemática: um recorte temporal
(2020-2024). ... 94
Élida de Sousa Peres, Railane Caroline da Silva, Marcia Cristina Palheta Albuquerque
Desconstruindo a fragmentação do conhecimento: uma abordagem rizomática na Educação
Matemática... 104
Gilmar Macedo de Brito, Luiz Anderson de Morais dos Santos
O papel do pedagogo no ensino de matemática nos anos iniciais... 114
Leandro dos Santos, Renata Aparecida da Silva, Marta Maria Pontin Darsie
Pesquisas sobre formação de professores que ensinam matemática em comunidades
ribeirinhas. ... 125
Gilmar Macedo de Brito, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Recordações e formação em cartas: um ensaio narrativo sobre experiências docentes que
deixaram marcas na vida... 135
Heber Ferreira Mafra, Paulo Roberto de Sousa Gomes, Aline Andréia Nicolli
Tendências da Educação Matemática no PPC de Licenciatura em Matemática da UNIR/Porto
Velho... 145
Luciene Ferreira da Silva Gouveia, Eliana Alves Pereira Leite
Etnomatemática, decolonialidade e formação de professores de matemática: um olhar para a
construção de práticas pedagógicas emancipatórias. ... 155
Dayla Costa Guedes, Raimundo Santos de Castro
Formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
(2011/2024)... 162
Renata Aparecida da Silva, Marta Maria Pontin Darsie
Ressignificação de conhecimentos matemáticos a partir do estudo dos círculos de
proporção... 173
Verusca Batista Alves
A integração das tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática no
contexto do PRP. ... 183
Sandrielem Correa Vieira, José Ricardo e Souza Mafra
Uma atividade com base na Teoria da Objetivação acerca do algoritmo multiplicativo para a
formação de professores... 192
Pedro Henrique Sales Ribeiro, Jeniffer Pires de Almeida
Conhecimentos para o ensino de fração mobilizados por professores que ensinam
matemática. ... 202
Vanessa da Silva Alves
Estudo de unidades de medida via régua de carpinteiro de Leonard Digges. ... 213
Sabrina de Sousa Paulino, Marina Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira
Uma abordagem sobre o ensino de geometria na formação de professores que ensinam
matemática nos anos iniciais. ... 223
Lais Serafim da Cruz, Rosimeire Aparecida Rodrigues
O estudo de área de figuras planas a partir do sector de Thomas Hood... 231
Lívia Bezerra de Alencar, Ana Carolina Costa Pereira
Aprendizagem como identidade: uma análise da participação de professoras que ensinam
matemática em um Lesson Study híbrido. ... 241
Andrey Patrick Monteiro de Paula, Dario Fiorentini
Um primeiro olhar historiográfico ao tratado The Compleat Surveyor (1674) de William
Leybourn. ... 251
Kawoana da Costa Soares, Ana Carolina Costa Pereira
A formação do professor de matemática por meio do Parfor: um olhar para as temáticas
emergentes... 261
Francisco Alexandre de Lima Sales, Reullyanne Freitas de Aguiar, Alexandra Sofia da Cunha Rodrigues,
Leila do Socorro Rodrigues Feio
Formação de professores(as) que ensinam matemáticas no contexto amazônico: entre saberes
e fazeres. ... 271
Maria Izabel Barbosa de Sousa, Lucinete Gadelha da Costa
O uso do jogo de tabuleiro para o ensino de multiplicação... 281
Nazareno Araújo da Silva, Samara Siqueira Teixeira, Bruno Sebastião Rodrigues da Costa,
Arthur Gonçalves Machado Júnior
Do silêncio a discussão: questões de gêneros e sexualidades no ensino de matemática... 290
Nilcelio Sacramento de Sousa, Eduardo Garralaga Melgar Júnior, Bruno Costa Lima Rossato,
Ticyane Madeira Cavalcanti
Contribuições da Teoria dos Três Mundos da Matemática para a formação docente... 297
Marlon Augusto das Chagas Barros, Gabriel Ribeiro Padilha
Sobre formação de professores de matemática em Rondônia. ... 305
Rafaela Ferreira Afonso, Antonio Vicente Marafioti Garnica, Heloisa da Silva
Explorando as geometrias no livro didático do 2° ano do Ensino Fundamental... 314
Jânio Marcelo Castro Amaro Júnior, Ademar Pinheiro Farias Júnior, Denivaldo da Silva Pantoja
Trilha Matemática da Potenciação – uma proposta didático pedagógica para o 6º ano do
Ensino Fundamental... 322
Samilly Reis Lima, Shayanne Wellen Reis Lima, Bruno Sebastião Rodrigues da Costa,
Arthur Gonçalves Machado Júnior
A linguagem como conhecimento especializado do professor de matemática: alguns
apontamentos... 332
Marlon Augusto das Chagas Barros, Paulo Vilhena da Silva
Importância do componente curricular Matemática nos cursos de Pedagogia... 342
Idelbrandina Maciel da Silva Neta, Walber Christiano Lima da Costa, Paulo Vilhena da Silva
Formação de professores indígenas: perspectivas e protagonismo num curso de Licenciatura
Indígena. ... 350
Éverton Melo de Melo, José Roberto Linhares de Mattos, Sandra Maria Nascimento de Mattos
EIXO 2 – PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGENS DE MATEMÁTICAS... 361
Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira: um panorama das teses e dissertações
produzidas na Universidade Estadual do Amazonas (2009-2022). ... 362
Janete Aparecida Klein, Janeisi de Lima Meira, Emanuel Nogueira de Souza
Um levantamento bibliográfico sobre recursos didáticos para o ensino de probabilidade.. 371
Gerlan Silva da Silva, Regina Grando
Um levantamento de produções em Educação Matemática desenvolvidas no PPGECH/UFAM
(2017-2022). ... 381
Ítalo Rayân Batista Mota, José Ricardo e Souza Mafra
Um levantamento de produções em Educação Matemática desenvolvidas no PPGE/
UFOPA... 391
Ítalo Rayân Batista Mota, José Ricardo e Souza Mafra
Integração de perspectivas históricas e tecnológicas no ensino do conceito de limite... 399
Iara Martins Coêlho, Mônica Suelen Ferreira de Moraes, Luis Andrés Castillo, Ivonne C. Sánchez
História da Matemática e vídeos digitais com Manim para o ensino de derivadas... 407
Lucas Santos Teixeira, Mônica Suelen Ferreira de Moraes, Luis Andrés Castillo, Ivonne C. Sánchez
Ensino de potenciação e radiciação através do jogo da memória. ... 416
Ananda Ferreira Cordeiro, António Manuel Águas Borralho
Mapas conceituais na articulação do ensino-avaliação-aprendizagem em matemática:
expectativas e contribuições... 421
Tharsila Juane da Silva Borcem, António Manuel Águas Borralho
A Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira: uma análise das pesquisas stricto sensu
que tematizam o ensino médio integrado. ... 429
Saulo Carvalho de Souza Timóteo, Raylson dos Santos Carneiro, Wander Alberto José, Idemar Vizolli
Nomenclaturas adotadas em Laboratórios de Educação Matemática: um estado do
conhecimento com teses e dissertações brasileiras. ... 440
Karem Keyth de Oliveira Marinho, Elielson Ribeiro de Sales
Um ensaio para uma Educação Matemática outra: uma Matemática Transmoderna. ... 451
Adriano Junio Gama dos Santos, Élida de Sousa Peres
A promoção educação financeira em uma turma do 5º ano. ... 461
Danieli Wanda Vieira Nascimento, Davi Eduardo Fiuza Abras de Melo
Análise crítica do Chat GPT no aprendizado matemático à luz de Douady. ... 468
Eduarda Cristina Souza, Kayla Rocha Braga
Trabalho e cotidiano nas aulas de matemática: estudo em uma escola do campo... 478
Simone Ferreira da Silva, João Pedro Antunes de Paulo
Questões de vestibular envolvendo geometria espacial e os Três Mundos da Matemática... 486
Gabriel Ribeiro Padilha, Mauricio Corrêa da Rosa
Ensino e aprendizagem da geometria euclidiana: uma revisão sistemática da literatura. ... 497
Anderson de Araújo Nascimento, Katia Maria de Medeiros
Regularidade numérica em alunos do Ensino Fundamental por meio de tarefas exploratório-
investigativas. ... 507
Vânia Ferreira Braga, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena
Teorias pedagógicas e matemática: o estado da arte de 1992 a 2023... 518
Domingos Pereira da Silva, Idemar Vizolli
Orientações didáticas para estudo de proporcionalidade baseadas nas duas réguas para
cálculo. ... 526
Amanda Cardoso Benicio de Lima, Ana Carolina Costa Pereira
Explorando o conceito de fração na História da Matemática para o Ensino Fundamental.537
Elieudo Nogueira Silva
Sequência didática para o ensino-aprendizagem de probabilidade por uma avaliação
formativa. ... 547
Fabricio da Silva Lobato, Isabel Cristina Rodrigues Lucena, José Messildo Viana Nunes
Relações entre o RPG de mesa e conhecimentos matemáticos: percepções de jogadores. ... 558
Marlon Augusto das Chagas Barros
O livro paradidático e o ensino de estatística nos anos iniciais. ... 568
George Henrique da Conceição, Celso Ribeiro Campos
O uso do software dinâmico GeoGebra no estudo de representação fracionária sob o enfoque
da BNCC. ... 575
Edna Marcia Okuma Correia, Celso Ribeiro Campos
Do livro didático ao mundo-vida: educação matemática, identidades, sentidos e
subjetividades... 583
Fernanda Schons, Guilherme José Schons
Elaboração de jogos: ensino de operações matemáticas nos jogos Matix e ASMD. ... 593
Vilmar Costa Silva, Geisson Rodrigues de Miranda, Ana Caroline de Lima Barboza, Wladimir Ferreira Parente
A utilização dos jogos no ensino de sequências numéricas no Ensino Fundamental... 604
Vilmar Costa Silva, Geisson Rodrigues de Miranda, Ana Caroline de Lima Barboza, Wladimir Ferreira Parente
ChatGPT e o ensino de matemática: possibilidades na criação de materiais didáticos. ... 614
Marlon Augusto das Chagas Barros, Caio Kenichi Goto Feio, Elielson Ribeiro de Sales, Paulo Vilhena da Silva
Abordagens para o ensino de matemática na Educação Infantil: um ensaio... 624
Sabrina Conceição Souza Rosa, Walber Christiano Lima da Costa, Douglas Pereira da Silva
Uma proposta de consolidação de aspectos algébricos a partir da plataforma Wordwall. ... 628
Fidel dos Santos Cobé, Jair Dias de Abreu
Seres, saberes e fazeres da região amazônica: caminhos e possibilidades etnomatemáticas. 637
Sandra Maria Nascimento de Mattos, José Roberto Linhares de Mattos
Sobre os organizadores... 647
Agradecimentos e apoio institucional. ... 648
APRESENTAÇÃO
A
obra “Três Décadas de Pesquisas Stricto Sensu Em Educação Matemática na Amazônia”
apresentam os anais do I Seminário de Pesquisa em Educação Matemática na/da Amazônia
(SPEM–Amazônia), realizado de 11 a 14 de novembro de 2024, na Universidade Federal
do Tocantins (UFT) – Câmpus Professor Sérgio Jacintho Leonor de Arraias, localizada na cidade
de Arraias-TO. Este evento, promovido em modalidade semipresencial, congrega estudantes, pro-
fessores, pesquisadores e profissionais comprometidos com a investigação e o ensino de matemática
em contextos da Amazônia Legal Brasileira (ALB).
I SPEM–Amazônia objetivou refletir sobre o percurso histórico e os avanços nas pesquisas
acadêmicas na área de Educação Matemática na ALB. Os debates centrais do evento exploraram as
contribuições dessas investigações para a formulação de políticas públicas voltadas à formação de
professores e aos processos de ensino e de aprendizagem de matemáticas em diferentes contextos
educativos e socioculturais.
A presente edição contou com uma modalidade semipresencial, ampliando o alcance e a
participação de profissionais e acadêmicos. A programação incluiu palestras, mesas redondas, co-
municações científicas, relatos de experiências e pôsteres organizados em 17 eixos temáticos, que
abordam desde a Educação Matemática na Educação Infantil até a Matemática Pura e Aplicada.
Essas atividades proporcionaram um rico espaço para a troca de conhecimentos, experiências e
inovações pedagógicas, promovendo a formação continuada e o fortalecimento da prática do pro-
fessor-pesquisador.
Os Anais estão organizados em três seções principais que destacam as diversas atividades
realizadas durante o evento: apresentação, palestras, comunicações científicas e seções complemen-
tares que contêm o índice remissivo, informações sobre os organizadores e agradecimentos aos
apoiadores institucionais.
As palestras abordaram temas como processos de ensino e aprendizagem, pesquisas em tec-
nologias da informação e comunicação, etnomatemática e história da matemática na região. As
mesas redondas promoveram discussões interativas sobre três décadas de pesquisa stricto sensu em
Educação Matemática, formação de professores e pesquisas regionais nos estados da ALB. As comu-
nicações científicas apresentaram pesquisas acadêmicas desenvolvidas por estudantes e profissionais
da Educação Matemática, destacando a formação de professores e os processos de ensino e apren-
dizagem.
As atividades do I SPEM–Amazônia foram estruturadas em dois eixos temáticos que refle-
tem as linhas de pesquisa predominantes na Educação Matemática: formação de professores que
ensinam matemáticas e processos de ensino e de aprendizagens de matemáticas. O primeiro eixo
investigou aspectos relacionados aos processos de formação inicial e continuada de professores,
considerando os diferentes contextos formativos e suas implicações para o desenvolvimento profis-
sional docente. O segundo eixo, com foco na Educação Básica, Ensino Superior e outros contextos
socioculturais, abordou questões epistemológicas, didáticas, históricas e pedagógicas no ensino de
matemáticas.
